• Подростковые особенности. Кратко о главном.
• Разумные правила. Честные договоренности.
• Подросток как проекция родителя. Закон отражения в действии.
• Мой внутренний ребенок и мой реальный подросток. 
• Методика “Мой внутренний и реальный ребенок”.
• Техники с МАК для контакта, доверия и поддержки.

• о внутреннем  и  таком непонятном и  далеком мире подросткового возраста;
• о знакомстве с авторскими техниками;
• о нахождении адекватных слов, действий, чтобы быть рядом  с ребенком подросткового возраста.

• почему переходный возраст - это выход на свои силы
• как психологу использовать увлечение подростков виртуальным миром
• с чего можно начать работу, чтоб «снять» защитную оболочку подростка
• по каким принципам строятся проекты игр, отражающие внутренний мир подростка
• как выглядит пример такой работы и что с ним можно делать дальше

Занятие имеет целью осознания и развитие таких механизмов самопонимания подростка как: самоидентификации, самоотношение и саморефлексии через техники с использованием МАК .  

•  Ответы на главные вопросы: кто Я?, какой /какая Я?, зачем Я?.
• Практические техники, которые помогут больше прикоснуться к внутреннему миру тинейджера и найти  к нему ключики.

• Возможные причины неадекватной самооценки подростка
• Особенности работы с подростком, имеющим низкую самооценку
• Факторы, влияющие на самооценку подростка
• Деструктивные и конструктивные методы повышения самооценки
• Компоненты самооценки
• МАКтехники способствующие

·       самоидентификации

·       самопринятию

·       формированию адекватного «Образа Я»

• о самоактуализации подростков;
• о том, как помочь подросткам развить представления о своих жизненных целях, планах и желания;
• как создать условия для выстраивания адекватной самооценки у подростков 
• как сформировать и развить уверенность в себе

• Центральные проблемы в жизни подростка и в его мироощущении
• Особенности травматических ситуаций, порождаемых микросоциумом подростка. 
• Техника работы с клиентами-подростками для облегчения субъективного состояния при участии в конфликте.

• Наличие проблем и трудностей – одна из основных характеристик подросткового возраста
• Ответственность, как способность успешно справляться с трудностями. 
• Техники с МАК «Взгляд со стороны», «Не сотвори себе проблему»,  «Два портрета»

• Возможности использования МАК и арт-методов в работе с родителями и подростками на разных этапах консультирования; 
• Авторский опыт использования метода моделирования с помощью МАК и рисунков актуальной ситуации в семье, образа семьи разными ее членами;
• Авторские техники психологической работы с родителями и подростком (портрет семьи из МАК; «Мой ребенок» и др.);
• Клиентские случаи

Занятие посвящено осознанию правильности сделанного выбора профессии. Преодолению существующих на этом пути трудностей.

• Обосновано осуществлять выбор профессии.
• Делать анализ причин сложностей профессионального выбора.
• Выполнять диагностику соответствия желаемого выбора профессии с существующими возможностями человека.